实践表明:智力投资给这些国家带来了巨大的技术经济效益。本世纪初劳动生产率的增长只有百分之五到二十依靠科学技术，而现在百分之六十到八十是依靠采用新的科学技术获得的。有人研究估计，美国现在国民总产值的平均增长额，大约有一半是由于改善劳动力的教育水平取得的。另据统计分析，从一九三九到一九七二年，美国在农业科学教育中每投资一美元，可以在十三年内从增产中得到四点三美元的收益。日本的情况也是如此。据分析，在一九三0到一九五五年，日本国民收入总增长额中，约有百分之二十五是由于增加教育经费获得的。据日本一些研究报告称:工人的技术革新建议程度与他的教育水平相对应，工人教育水平每提高一个年级，技术革新者的比例平均增加百分之六。而工人提出的技术革新建议，一般能降低成本百分之五，经过训练的技术人员的建议，一般能降低成本百分之十到十五，而受过良好教育的管理人员创造和推广现代科学管理技术(例如价值工程)，可降低成本百分之三十以上。
综上所述，经济发达国家得益于智力投资是多么可观!这就难怪他们把智力投资越来越放在重要地位，并建立起相应的理论了。美国经济学家舒尔兹一九六一年发表了《人力资本投资》论文，为教育经济学奠定了基础，从而获得了诺贝尔经济学奖金。他在该文最后写道:“要建立一个现代化农业和工业社会，大量的人力投资是必备的条件之一”。实实在在，海南人才在线国(按:指美国)的经济体系，最明显独特的现象是人力资本的增长。如果没有它，世间仍是一片艰苦，双手工作和贫穷还将处处可见。”
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