(一)在重视普及教育，提高全民族科学文化素养的同时，大力发展离等教育。
许多国家都十分重视教育的普及，对青少年从小灌输科学思想。为此大量增加教育经费，多办各级各类学校。据联合国科教文组织统计，目前教育经费仅次于国防开支，居第二位。
高等教育发展尤其迅速。据统计，本世纪初全世界在校大学生总数仅有60万，到1976年，已达到4000万。三十年代只有美国一国的在校大学生数突破百万，现在已有十多个国家突破这一数字，而美国的在校大学生数已超过千万。从下丧中我们可以清楚地看出，儿个主要国家自五十年代以来，在校大学生数的增长是十分迅速的，日本、西德、苏联等国几乎每十年就增长一倍，法国从1960年到1970年十年间就增长了二倍。
(二)重视重点大学在培养“拔尖”人才中的作用，致力于建设一批第一流的，点大学。
据统计，英国历史上有29位首相、50多位诺贝尔奖金获得者，均出自牛津、剑桥两所著名大学。美国从1901至1972年，诺贝尔奖金获得者中的82.6%和美国科学院院士的74.5%都.是在美国的十三所名牌大学中培养出来的。德国在第二次世界大战前的40名诺贝尔奖金获得者中，也有一半是柏林大学、哥廷根大学、慕尼黑大学等几所著名大学中培养出来的。
现在许多国家都注意重点大学的建设，加速培养大批“拔尖”人才。他们对这类学校投资多、要求高、集中了最优秀的教师和精良的仪器设备，并且在学生选拔、教师聘请等方面都给予特殊的保证。美国全国3030所大学，就有明确分工，有的担负培养第一流科学家，有的培养高级专门人才，有的则培养一般科学技术人才和其它专门人才，其中有300所大学能够培养博士研究生。苏联全国八百多所大学中一也有“所重点综合大学，担负培养高级人才的任务。
(三)孟视管理人才的培养，加强管理院校和，理专业建设。
随着现代社会和科学技术的进步，管理的作用和地位愈益显得重要。许多发达国家都在管理人才的培养上下很大的气力。
早在19世纪末(1881年)，美国宾夕法尼亚大学就建立了华顿财商学院，培养出一批初级管1?1’人才。到1920年，美国总统胡佛就明确指出:“美国将来的人才的一大需要，是在经济问题方而具有领导才干的政治人才。”在【海南招聘】的推动下，1921年斯坦福大学就成立了培养高级管理人才的工商管理研究院，以后许多大学都先后相继成立了管理学院或管理专业。在最近二十多年来，经营管理专业成为美国大学中发展最快的一门专业。据统计，全美颁发企业管理硕士学位由1964年的6000名，到1976年增到32000名，而其【海南招聘】专业虽然也有发展，但速度没有如此之快。至今，美国已有近600所大学设有管理学院或管理专业，在这类专业中学习的大学生达90多万。
日本在战后也十分重视管理人才的培养。到1975年已在40所大学中建立了“经营工学”专业和研究班，现在日本企业管理人才几乎100%是高等学校毕业的专门人才，高级管理人员中也有80%以上受过高等教育。苏联自五十年代后期，开始向“企业领导专家化”转变。1970年他们规定经济部门和大企业的领导人，从部长、局长到经理、厂长，都必须在“国民经济管理大学”学习过，并且每六年要重新进校接受一次再教育。目前全苏在56所大学中建立了管理学院或管理专业，招收学生和接纳管理人员的进修。
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